Current Issue
SOPHIA AUSTRAL (ISSN 0719-5605 ) ES UNA REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES, DE ACCESO LIBRE Y SIN COSTOS ADICIONALES.
INICIALMENTE DE FORMATO IMPRESO Y DE APARICIÓN ANUAL. A PARTIR DEL AÑO 2014, COMIENZA SU PUBLICACIÓN SEMESTRAL Y EN FORMATO ELECTRÓNICO, CON EL OBJETIVO DE FACILITAR EL ENVÍO DE MANUSCRITOS DE PARTE DE LOS COLABORADORES E INTENSIFICAR SU DIFUSIÓN, HACIÉNDOLA FÁCILMENTE ACCESIBLE A LA COMUNIDAD INTELECTUAL CHILENA Y EXTRANJERA.
LAS COLABORACIONES PODRÁN SER ENVIADAS EN CUALQUIER ÉPOCA DEL AÑO. DESDE EL AÑO 2021, LA REVISTA ES DE PUBLICACIÓN CONTINUA (FLUJO CONTINUO). ESTE SISTEMA BUSCA ACELERAR EL PROCESO DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA, PARA LO CUAL LOS ARTÍCULOS SON PUBICADOS UNA VEZ QUE HAN SIDO EVALUADOS Y RANSITADO EL PROCESO EDITORIAL, NO SIENDO NECESARIO ESPERAR A QUE SEA INCLUIDO EN UN NÚMERO O VOLUMEN.
LA LÍNEA EDITORIAL SE REMITE A TEMAS RELACIONADOS CON EDUCACIÓN, TRABAJO SOCIAL Y ESTUDIOS PATRIMONIALES, CON PARTICULAR INTERÉS EN ÁMBITOS GEOGRÁFICOS QUE COMPARTAN PROBLEMÁTICAS E INQUIETUDES DE ESPACIOS DE FRONTERA.
LA REVISTA DIFUNDE TRABAJOS INÉDITOS Y ORIGINALES RESULTANTE DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS EN LA MODALIDAD DE ARTÍCULOS. TAMBIÉN SE PUBLICAN RESEÑAS.
SE RECIBEN MANUSCRITOS EN IDIOMA CASTELLANO (ESPAÑOL) Y LAS QUE SON EVALUADOS POR AL MENOS DOS PARES EXTERNAS(OS) MEDIANTE EL SISTEMA DE DOBLE CIEGO.
Announcements
Call for Papers – Special Issue: Cultural Heritage and Childhoods
Submissions are invited for the special issue “Cultural Heritage and Childhoods”, focused on interdisciplinary research and experiences related to childhood, culture, and participation.
Deadline: August 15, 2025
Submissions: pacevedom@uft.edu
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Convocatoria: Intimate Scholarship de formadoras(es) en matemáticas: contribuyendo a la generación de conocimiento práctico en la formación y apoyo a profesoras(es) de matemáticas
Las(os) formadoras(es) de profesoras(es) de matemáticas trabajan en la formación inicial y continua de las(os) profesoras(es) (Kelchtermans et al., 2018) y son un grupo de profesionales con diversidad de competencias e historiales académicos. Algunos de estos son profesoras(es) (desde la educación inicial a la secundaria) y otros son matemáticos, algunos han obtenido maestrías en educación matemáticas o matemáticas y otros doctorados. En relación a la población con la que trabajan, algunos trabajan con docentes que forman en educación inicial y ciclo primario y otros con profesoras(es) es que trabajan con adolescentes.
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