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Abstract
Currently, Chilean educational policy has given relevance to teachers’ collaborative work, since working together with others allows teachers’ professional development and the professionalization of their work. The following contribution aims to describe the main limitations to encourage and develop collaborative work, from the point of view of Chilean public-school principals. For this purpose, a qualitative study was carried out with the application of 15 semi-structured interviews with principals from the two most populous regions of the country. From the results it is observed that the main limitations for the implementation of collaborative work would be given by the teaching culture marked by individualism, competitiveness and profesional responsibilities, characteristics opposed to what collaborative work implies for the professional development of teachers, but that respond to a model of market accountability prevailing in Chilean public education.
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