Prácticas de liderazgo de docentes y directivos que favorecen el aprendizaje de estudiantes en contexto mapuche
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Resumen
El objetivo de esta investigación consiste en indagar las prácticas de liderazgo de docentes y directivos que facilitan el aprendizaje del estudiante de una escuela en contexto rural mapuche. Se planteó un diseño cualitativo suscrito a un estudio de caso de carácter descriptivo. Los sujetos participantes corresponden a todo el equipo docente y directivo que se desempeñan desde primero a sexto año básico en una escuela de educación primaria, región de La Araucania, Chile. Los resultados develan prácticas de liderazgo centradas en la mejora de los aprendizajes desde una perspectiva intercultural, basadas principalmente en una relación constante entre el conocimiento mapuche y el conocimiento escolar. Del mismo modo, se constatan prácticas de reflexión crítica abordadas transversalmente, lo que nutre el desarrollo de un trabajo colaborativo, de decisiones compartidas y acciones que impulsan el mejoramiento de los aprendizajes de los niños y niñas. Se concluye que el liderazgo desarrollado por el líder escolar influye positivamente en el desarrollo profesional docente, lo que contribuye a la construcción de aprendizajes contextualizados y significativos.
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