Keywords
New university teachers
Higher education
Quality of education
How to Cite
Abstract
The specialization of the teaching profession in the higher education system is essential to guarantee educational quality, especially in the Chilean context, regulated by Law 20.129 and the criteria of the National Accreditation Commission (CNA-Chile). The study reviews the profile of new teachers in a regional university in Chile, with emphasis on their competencies, perceptions and institutional challenges. A mixed research design is employed under a concurrent triangulation approach, integrating qualitative and quantitative data for a proper understanding of the phenomenon. The sample is composed of teachers hired in 2023-2024 in permanent and temporary contract mode, assigned to each of the faculties of the university. The data collection was carried out through questionnaires and semi-structured interviews, allowing the identification of possible discrepancies between the declared and expected competencies and the working conditions. The results show a strong statement of commitment to university teaching, but also reveal significant limitations, such as the lack of formal pedagogical training, absence of efficient induction and training programs, in addition to non-teaching administrative tasks. These are difficulties of institutional integration that limit continuous professional development, affecting the quality of performance and contribution to the academic environment. Finally, the need to implement institutional policies aimed at strengthening induction and promoting continuous training in university teaching, and optimizing administrative management in order to continuously enhance the educational work and the educational quality of the university is highlighted.
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