Vol. 31 (2025)

Publicado enero 29, 2025

Artículos Convocatoria General

Nicole Abricot Marchant, Carmen Gloria Zúñiga, Carolina García-González, María Elena Abarca Salinas, Esteban Vicencio-Callejas

¿Qué piensan y creen sobre la migración los futuros profesores? Proyecciones para la Formación Inicial Docente

https://doi.org/10.22352/saustral20253105

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Juan José Salinas Valdés, Katherine López Jiménez, Delfín Ortega Sánchez

Cabildo ciudadano en educación básica. Convivencia escolar democrática y formación ciudadana en el norte de Chile

https://doi.org/10.22352/saustral20253107

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Jose Francisco Perez Quintero

Cambio en las teorías implícitas de estudiantes universitarios sobre la escritura académica: un análisis experiencial en la formación inicial docente

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253111

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Paulina Aguayo Yáñez, Anita Ferreira Cabrera

La escritura epistémica en el sistema educativo chileno: percepción del profesorado

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253102

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Magnolia Chaparro-López, Mario Garay-Aguilar, Luis Vargas-Fernández, Paula Díaz-Hernández, Constanza Salinas-Soto

Formación Inicial Docente en educadores diferenciales: percepción de docentes que ejercen en la región de Magallanes y Antártica chilena

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253101

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Joel Parra Díaz, Andrés Sáez Geoffroy, Miriam León Herrera

Creencias sobre democracia, buena ciudadanía y vida cívica en estudiantes de primer año de Pedagogías

https://doi.org/10.22352/saustral20253103%20

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Sacha Rincón Quiroz, Fabián Esteban Lizana Vásquez

El conflicto sí tiene género: análisis del impacto del desplazamiento forzado en mujeres colombianas

https://doi.org/10.22352/saustral20253104%20

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Articulos Dossier

Alicia Zamorano Vargas, Noemí Pizarro

Profesoras que forman profesores: narrativas sobre la construcción de la identidad matemática del MTE

https://doi.org/10.22352/saustral20253108%20

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Víctor Parra González

Abrazando la neurodivergencia: Un self-study de un formador de profesores de matemáticas

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20253112

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Pamela Alarcón Chávez, Teresa Sanhueza

La amistad crítica en la formación del profesorado de matemáticas:: un self-study colaborativo de dos profesoras supervisoras de prácticas profesionales

https://doi.org/10.22352/saustral20253106

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