Cuando el formador y la persona se convierten en uno solo: el rol y la presencia de la reflexión en la formación inicial docente

Catalán, M. (2025). Cuando el formador y la persona se convierten en uno solo: el rol y la presencia de la reflexión en la formación inicial docente. Revista Sophia Austral, 31. https://doi.org/10.22352/saustral20253118

Resumen

Uno de los propósitos fundamentales de las y los formadores de profesores, en particular de matemática, es desarrollar la capacidad de reflexionar en sus profesores en formación, ya que les permite analizar en profundidad sus prácticas docentes y mejorarlas, realizar ejercicios de metacognición, y participar de discusiones profesionales con un alto nivel de demanda cognitiva entre pares. En ese contexto, vale la pena preguntarse si transmitir a los futuros profesores la importancia de la reflexión es un acto de responsabilidad profesional como formador, o está condicionada por las características individuales del formador. De este modo, este artículo, a través de un ejercicio de reflexión profesional y personal, y tomando como base lo reportado en un focus group, indaga en las implicancias que posee para la labor como formador el contar con determinadas características personales, las cuales se tienden a hacer indistinguibles respecto a los atributos profesionales, y que pueden potenciar o condicionar un buen desempeño.

https://doi.org/10.22352/saustral20253118%20

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