Democracia, conflicto y currículum a 50 años del Golpe de Estado cívico-militar: Desafíos para la construcción de la democracia desde las escuelas chilenas

Rol del profesor colaborador en contextos de práctica profesional, desde la voz de sus protagonistas

1

Diagnóstico histórico de un patrimonio arquitectónico en riesgo: la Basílica de los Sacramentinos en Santiago de Chile

2

La interacción social de aula y el apoyo pedagógico en la formación remota de estudiantes escolares

3

Dificultades en la precisión ortográfica de palabras agudas en la escritura académica de estudiantes del sistema educacional chileno

4

La Pareja pedagógica como experiencia práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos desde la interdisciplina en el ejercicio de la profesión docente

5

Planificación estratégica de la inter-transdisciplina en universidades chilenas

6

Relatos de jóvenes urbano-popular frente a la segregación socio-territorial

7

Minusvaloración y potencialidad educativa de un hecho histórico “pintoresco”: El Rey de la Araucanía, Orelie-Antoine de Tounens, en los textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, entre los años de 1981 y 2022

8

Enseñanza del golpe de Estado: memoria, controversialidad y planificación de la enseñanza a cincuenta años de su conmemoración

13

Educación en derechos humanos y desarrollo de argumentaciones en la formación inicial docente

12

Curricularizar el conflicto para la construcción de la democracia en la escuela. El conflicto como eje de la enseñanza

10

Prácticas docentes para el desarrollo de la formación ciudadana en Chile. El caso de Biobío y Ñuble

11

Representaciones de Educación para la Ciudadanía en el profesorado en Formación de primaria

14

“¿Cómo se habrán sentido los niños?” Una aproximación a las preguntas del estudiantado al ser afectado por documentos de la dictadura chilena

9

Orientaciones para la investigación educativa: problemáticas, métodos y análisis

15