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Abstract
Research on initial teacher education is diverse due to the breadth of aspects it covers. In this sense, this article seeks to understand the perceptions and characteristics of the curricular activities related to Citizenship Education, by means of semi-structured interviews, in three pedagogical careers of a university in the Biobío Region. In accordance with the purpose, a Qualitative approach with a Multiple Case Study method was used, with the participation of students and teachers of the selected careers. The findings show that the curricular activities are characterized by being theoretical-practical, which allows the future teachers to approach their work in the classroom. In relation to the strategies implemented, it is evident that they are oriented towards active methodologies, to develop diverse knowledge, skills and attitudes. It can be concluded that it is necessary to allocate more time to these courses to deepen the contents and didactics of Citizenship Education.
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