Curricularizar el conflicto para la construcción de la democracia en la escuela. El conflicto como eje de la enseñanza

Villalón-Gálvez, G., & Zamorano-Vargas, A. (2023). Curricularizar el conflicto para la construcción de la democracia en la escuela. El conflicto como eje de la enseñanza. Revista Sophia Austral, 29, 10. https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20232910

Resumen

En el mundo y en Chile la democracia está en peligro. En este escenario es necesario que la escuela se convierta en un espacio en el que se desarrolle una educación que fortalezca la democracia y que enseñe a niños, niñas y jóvenes que un sistema de gobierno no es una cuestión natural, sino que es un proyecto político en constante construcción y reconstrucción. En este artículo presentamos los fundamentos de una propuesta para fortalecer la educación de la democracia en la escuela a través de la curricularización del conflicto. En primer lugar, presentamos un análisis sobre cuáles son las características y demandas de una educación que tenga como eje el conflicto. A continuación, describimos las características y procesos que debe considerar la construcción de un diseño para curricularizar el conflicto para la enseñanza de la democracia.

https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL20232910

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