Abstract
The elaboration of Citizenship Education Plans in Chilean schools has been characterized by not having a participatory nature (UNDP, 2018), which has contributed to their lack of formative meaning and being considered mere ministerial requirements. The objective of this research is to design a Participatory Diagnosis for the preparation of the Citizenship Education Plan, promoting it as a tool for reflection on the problems and challenges of the educational community and as a space for community participation. Following a participatory action research methodology, data was collected from a subsidized private school in the commune of El Bosque, Santiago. For this purpose, data from group and individual interviews were analyzed qualitatively. Results characterise knowledge, skills and citizen attitudes of the school community and identify their spaces for citizen participation within the school.
References
Agencia de Calidad de la Educación (2017). ICCS 2016. Estudio Internacional de Educación Cívica y Formación Ciudadana. Presentación Nacional de Resultados. Recuperado de: http://archivos.agenciaeducacion.cl/PRESENTACION_EDUCACION_CIVICA.pdf [Revisado 26-02-2019].
Agencia de Calidad de la Educación (2018). Primer estudio nacional de formación ciudadana. Recuperado de: http://archivos.agenciaeducacion.cl/Presentacion_resultados_ Estudio_ Nacional_Formacion _Ciudadana.pdf [Revisado 21-07-2020].
Alberich, T. (2008). IAP, mapas y redes sociales: desde la investigación a la intervención social. Postularía, 8(1), 131-151.
Alivernini, F., & Manganelli, S. (2011). Is there a relationship between openness in classroom discussion and students’ knowledge in civic and citizenship education? Procedia Social and Behavioral Sciences 15, 3441-3445.
Astorga, A., & Van Der Bijil, B. (1991). Manual de Diagnóstico Participativo (2° Ed.). Buenos Aires, Argentina: Cedepo Humanitas.
Bonhomme, M., Cox, C., Tham, M. &Lira , R. (2015) La educación ciudadana escolar de Chile ‘en acto’: prácticas docentes y expectativas de participación política de estudiantes. En C. Cox & J. Castillo (Eds.), Aprendizaje de ciudadanía. Contextos, experiencias y resultados. (pp.373-425). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica.
Cabrera, F., Donoso, T., Folgueiras, P., & Luna, E. (2009). Participación ciudadana: un reto para educación para la ciudadanía. La Salle, Revista de la Educación, Ciencia y Cultura, 14, 63-84.
Cook, T., & Reichardt, C. (2005). Métodos cualitativos y cuantitativos en la investigación evaluativa, (5ta Ed.). Madrid: Editorial Morata.
Corporación RedEAmérica (2014). Guía de diagnósticos participativos y desarrollo de base. Bogotá, Colombia: Corporación RedEAmérica.
Cox, C., & Castillo, J. (Eds.) (2015). Aprendizaje de la ciudadanía. Contextos, experiencias, resultados. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica.
Crescimbeni, C. (2015). Educación y ciudadanía en el siglo XXI. Revista SAAP Universidad de Buenos Aires, 9(2), 267-291.
Decreto 24 (2005). Reglamenta los Consejos Escolares. Recuperado de http://bcn.cl/1vglx [Revisado 27-08-2019] Decreto 524 (1990). Aprueba el Reglamento General de organización y funcionamiento de los Centros de Alumnos de los establecimientos educacionales segundo ciclo de enseñanza Básica y enseñanza Media, reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. Recuperado de http://bcn.cl/1v0e7 [Revisado 27-08-2019].
Decreto 565 (1990). Aprueba el Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados para los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. Recuperado de http://bcn.cl/1v0e7 [Revisado 27-08-2019].
Espinoza, A., Espinoza , C., & Fuentes, A. (2015). Retornando a Chaitén: diagnóstico participativo de una comunidad educativa desplazada por un desastre socionatural. Magallania, 43(3), 65-76. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-22442015000300006
Folgueiras, P. (2009). Ciudadanas del mundo: participación activa de mujeres en sociedades multiculturales. Madrid: Síntesis.
Folgueiras-Bertomeu, P., & Sabariego-Puig, M. (2018). Investigación-acción participativa. El diseño de un diagnóstico participativo. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educación, 11(1), 16-25. http://doi.org/10.1344/reire2018.11.119047 [Revisado 07-07-2019].
Garcés, M. (2020). Estallido social y una nueva Constitución para Chile. Santiago, Chile: Lom Ediciones.
Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. Madrid, España: Ediciones Morata.
González, S. (2007). La noción de ciudadanía en jóvenes estudiantes secundarios y universitarios: un análisis de estudios comparados de la nueva ciudadanía. En A. Zambrano, G. Rozas, I. Magaña, D. Asún & R. Pérez-Luco (Eds.), Psicología comunitaria en Chile: evolución, perspectivas y proyecciones (pp. 105-118). Santiago: RIL Editores.
Guardiola, A. (2017). Convergencias de la investigación acción participativa y el pensamiento complejo. Investigación & Desarrollo, 25(1), 192-223.
Guichot, V. (2013). Participación, Ciudadanía Activa y Educación. Teoría de la Educación, 25(2), 25-47. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
Hart, R. (1993). La participación de los niños. De la participación simbólica a la participación auténtica. Ensayos Innocenti N° 4. Oficina Regional para América Latina y el Caribe: Unicef.
Haste, H. (2017). Nueva ciudadanía y educación. Identidad, cultura y participación. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
Jara, C., Sánchez M., & Cox, C. (2019). Liderazgo educativo y formación ciudadana: visión y prácticas de los actores. Revista Calidad en la Educación, 51, 350-381. https://doi. org/10.31619/caledu.n51.687
Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos. Revista Temas de Educación 7, 19-39.
Ley 20.911 (2016). Crea el Plan de Formación Ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago.
Martínez, M.L., Silva, C., Morandé, M., & Canales, L., (2010). Los jóvenes ciudadanos: reflexiones para una política de formación ciudadana juvenil. Última Década CIDPA Valparaíso, 32, 105-118.
Ministerio de Educación (MINEDUC) (2016a). Orientaciones curriculares para el desarrollo del Plan de Formación Ciudadana. Santiago, Chile: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación (MINEDUC) (2016b). Orientaciones para la elaboración del Plan de Formación Ciudadana. Santiago, Chile: Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación (MINEDUC) (2017). Orientaciones para la participación de las comunidades educativas en el marco del Plan de Formación Ciudadana. Santiago, Chile: Ministerio de Educación.
Ministerio de Salud (MINSAL) (2008). Guía de Diagnóstico Participativo. Documento en consulta. Santiago, Chile: Ministerio de Salud.
Miranda, V. (2011). Competencias ciudadanas en estudiantes secundarios. Revista de Psicología Universidad Viña del Mar, 1(1), 34-51.
Muñoz, M. (1989). El Diagnóstico Participativo. Santiago, Chile: Ediciones Paesmi.
Niremberg, O. (2006). El diagnóstico participativo local en intervenciones sociales. Cuaderno N°44: Ceadel Centro de Apoyo al Desarrollo Local. Recuperado de: http://proinapsa.uis.edu.co/redcups/Biblioteca/Modelo%20Participativo/ElDiagnostico-44.pdf [Revisado 0807-2019].
Novella, A. (2008). Formas de participación infantil: la concreción de un derecho. Educación Social, 38, 77-93.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), (2017). Diagnóstico sobre la participación electoral en Chile. Proyecto Fomentando la Participación Electoral en Chile. Santiago, Chile: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), (2018). Estudio sobre la puesta en marcha del Plan de Formación Ciudadana. Santiago, Chile: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Reyes, L., Campos, J., Osandón, L., & Muñoz, C. (2013). El profesorado y su rol en la formación de los nuevos ciudadanos: desfases entre las comprensiones, las actuaciones y las expectativas. Estudios Pedagógicos, XXI(1), 217-237.
Servel (s.f). Estadística de participación por rango de edad y sexo. Elecciones 2017. Recuperado de: https://www.servel.cl/estadistica-de-participacion-por-rango-de-edad-ysexo-elecciones-2017/ [Revisado 16-08-2020].
Subsecretaría General de Gobierno (2010). Elaboración de Diagnósticos Participativos. Serie: Participación ciudadana para una mejor democracia. Santiago, Chile: Subsecretaría General de Gobierno.
Zúñiga, C., Ojeda, P., Neira, P., Cortés, T., & Morel, M. (2020). Entre la imposición y la necesidad: implementación del Plan de Formación Ciudadana en escuelas chilenas. Revista alidad en la Educación, 52, 135-169. https://doi.org/10.31619/caledu.n52.767
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Patricia Isela Ojeda Millahueque, Carmen Gloria Zúñiga González